Трансъязычные и мультиязычные коммуникативные практики идеализированного мультилингва (на материале русского перевода первой главы романа У. Эко «Баудолино»)

Введение. В настоящее время приобретает влияние и распространение научно-практическая концепция трансъязычия, которая может рассматриваться как попытка обобщить предшествующие терминологические комплексы и теоретические разработки в отношении коммуникативных практик многоязычных людей по смешиванию нескольких языков при порождении устной или письменной речи. Такие практики, прежде всего в форме трансъязычия, но также и в форме мультиязычия, изучаются главным образом применительно к освоению неродных и иностранных языков в учебном процессе. Вместе с тем имеются как опыт, так и возможности по расширению этого охвата на литературно-художественные произведения.
Материалы и методы. Материал исследования, первая глава романа У. Эко «Баудолино», обладает собственной спецификой, представляет собой текст, написанный в неконвенциональной форме от лица многоязычной личности, наделённой, согласно замыслу автора, способностью моментально осваивать любой язык. Этот текст, таким образом, приобретает характер прямой речи идеализированного мультилингва, которая может быть сопоставлена с трансъязычной и мультиязычной речью реальных людей. Для нужд исследования из текста главы выделены квазисинтаксические единицы (фразы), в которых реализованы трансъязычные и мультиязычные коммуникативные практики, и проведён их анализ по ряду оснований, таких как лексико-грамматический класс, лексико-семантическая категория и коммуникативная ситуация.
Анализ. Получены данные, согласно которым доминирующей формой смешивания языков в тексте является трансъязычие, иноязычные включения преимущественно играют роль имени существительного или представляют собой фразеологический оборот, применяются в большинстве случаев в качестве названий лиц или оценочных слов, актуализируются в коммуникативных ситуациях пересказа речи носителей иного языка, описания реалий иной действительности, обращения к носителю иного языка, следования речевому или текстовому образцу.
Результаты. Итоги анализа трансъязычных и мультиязычных коммуникативных практик идеализированного мультилингва сопоставлены с результатами предшествующих исследований аналогичных практик реальных людей, определены сходства и различия между этими практиками.

1. Головко Н. В. Трансъязычие как метод обучения в зарубежной лингводидактике // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2022. № 4(48). С. 137–154.

2. Головко Н. В., Шейко Д. В. Обзор актуальных исследований трансъязычия как коммуникативной практики мультилингвов // Научный диалог. 2021. № 7. С. 60–90.

3. Джусупов Н. М. Транслингвальный и транскультурный аспекты стилистического выдвижения в художественном тексте (на материале поэзии О. Сулейменова) // Вестник РУДН. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2017. Т. 8. № 3. С. 519–530.

4. Куриленко В. Б., Бирюкова Ю. Н., Цотова Д. Транслингвальный подход в обучении иностранным языкам: сущность, специфика, лингводидактический потенциал // Технологии, образование, наука: стратегия прорыва: сб. науч. тр. по материалам Международной научно-практической конференции 6 марта 2020 г. Белгород, 2020. С. 28–33.

5. Муштанова О. Ю. «Баудолино» Умберто Эко как метаисторический роман // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 3. Ч. 1. С. 152–156.

6. Суханова И. А. Уроки интертекста от Умберто Эко. Часть 2 // Верхневолжский филологический вестник. 2017. № 4. С. 74–81.

7. Цыганкова А. А. Конструирование языков в текстах Умберто Эко (на материале романа «Баудолино») // Казанская наука. 2023. № 8. С. 95–97.

8. Шведова Н. Ю. Русский семантический словарь. Т. 1–4. М.: Азбуковник, 2003.

9. Эко У. Баудолино (пер. Е. Костюкович). М.: ООО «Издательство Астрель», 2012. 624 c.

10. Bradatan C. Always Narrating: The Making and Unmaking of Umberto Eco // Los Angeles Review of Books. 2020. № 3. URL: https://lareviewofbooks.org/article/always-narrating-the-making-and-unmaking-of-umberto-eco/ (accessed: 21.04.2024).

11. Burrell A. Narratives of the Fake: The Collected Object, Personal Histories and Constructed Memory. In: Tropes for the Past. Leiden: Brill, 2006. P. 99–107.

12. Caruso E. Translanguaging in higher education: using several languages for the analysis of academic content in the teaching and learning process // Language Learning in Higher Education. 2018. Vol. 8 (1). P. 65–90.

13. Duarte J. Translanguaging in mainstream education: a sociocultural approach // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. No. 22:2. P. 150–164.

14. Evdoridou E. Multiscale textual semiotic analysis // Semiotica. 2008. No. 171. P. 251–264.

15. Fine C. G. Translanguaging with multilingual students: Learning from classroom moments, edited by O. Garcia, and T. Kleyn //Bilingual Research Journal. 2018. No. 41:3. P. 349–352.

16. Jaspers J. The transformative limits of translanguaging // Language & Communication. 2018. Vol. 58. P. 1–10.

17. Karlsson A., Larsson P. N., Jakobsson A. Multilingual students’ use of translanguaging in science classrooms // International Journal of Science Education. 2019. No. 41:15. P. 2049–2069.

18. Kiramba L. K. Translanguaging in the writing of emergent multilinguals // International Multilingual Research Journal. 2017. №. 11:2. P. 115–130.

19. Li W. Translanguaging as a practical theory of language // Applied Linguistics. 2018. Vol. 39, Issue 1. P. 9–30.

20. Otheguy R., García O., Reid W. Clarifying translanguaging and deconstructing named languages: a perspective from linguistics // Applied Linguistics Review. 2015. No. 6 (3). P. 281–307.

21. Otheguy R., García O., Reid W. A translanguaging view of the linguistic system of bilinguals // Applied Linguistics Review. 2019. No. 10 (4). P. 625–651.

22. Poza L. Translanguaging: definitions, implications, and further needs in burgeoning inquiry // Berkeley Review of Education. 2017. No. 6 (2). P. 101–128.

23. Simpson J. Translanguaging in the contact zone: language use in superdiverse urban areas // Multilingualisms and Development: Selected Proceedings of the 11th Language and Development Conference / Ed. by Colman H. New Delhi, 2015. P. 207–223.

24. Straszer B., Rosén J., Wedin Å. Spaces for translanguaging in mother tongue tuition // Education Inquiry. 2022. No. 13(1). P. 37–55.

25. Vogel S., García O. Translanguaging // The Oxford Research Encyclopedia: Education. URL: http://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.181 (accessed: 01.11.2023).