кандидат юридических наук, доцент кафедры гражданского права и процесса Юридического института,
Ставрополь
PhD in Law, Associate Professor, Chair of Civil Law and Process, Law Institute,
Stavropol
кандидат юридических наук, доцент кафедры гражданского права и процесса Юридического института,
Ставрополь
PhD in Law, Associate Professor, Chair of Civil Law and Process, Law Institute,
Stavropol
2020 год стал особенным как для нашей страны, так и в целом для мирового сообщества. Мир столкнулся с угрозой вымирания в связи с масштабным распространением коронавирусной инфекции COVID-19. Охватившая большинство стран мира пандемия новой короновирусной инфекции стала вызовом современности и потребовала от государств решительных шагов по разным направлениям, в том числе требовалось оптимизировать образовательный процесс в условиях необходимости соблюдения ограничительных мер. На федеральном уровне в оперативном порядке были приняты нормативные акты, послужившие основой для осуществления образовательного процесса в так называемом удаленном режиме, в их числе Приказ Минпросвещения от 17.03.2020 №103, который регламентировал порядок сопровождения реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Российское образование вынужденно было переведено в онлайн режим, после чего контактная работа педагога и студента стала возможна только в электронной образовательной среде. Опыт преподавания юридических дисциплин в удаленном режиме, который сформировался у российских педагогов за несколько месяцев, вывел на поверхность ряд важных вопросов и проблем, требующих осмысления и решения. Вот лишь некоторые из них: отсутствие оптимальной материально-технической базы у участников образовательного процесса, как у студента, так и у преподавателя; отсутствие адекватного методического обеспечения дисциплин, которое было бы рассчитано на дистанционное или по крайней мере на гибридное обучение. Много вопросов возникает вокруг практической составляющей обучения, в том числе как наиболее эффективно организовать практические занятия студентов при применении технологий электронного и дистанционного обучения; насколько готов преподаватель к преподаванию в дистанционном режиме. В статье приведен опыт преподавания гражданского права в условиях онлайн образования.
The year 2020 became a special year both for our country and for the world community as a whole. The world is facing the threat of extinction due to the large-scale spread of the coronavirus infection COVID-19. The pandemic of a new coronavirus infection that has engulfed most countries of the world has become a modern challenge and has required states to take decisive steps in various areas, including optimizing the educational process in the face of the need to comply with restrictive measures. At the federal level, regulations were quickly adopted that served as the basis for the implementation of the educational process in the so-called remote mode, including the Order of the Ministry of Education of 17.03.2020 No. 103, which regulated the procedure for supporting the implementation of educational programs using e-learning and distance learning technologies. Russian education was forced to switch to online mode, after which the contact work of the teacher and the student became possible only in the electronic educational environment. The experience of teaching legal disciplines remotely, which has been formed by Russian teachers for several months, has brought to the surface a number of important issues and problems that require reflection and solution. Here are just a few of them: the lack of an optimal material and technical base for the participants of the educational process, both the student and the teacher; the lack of adequate methodological support for disciplines that would be designed for distance or at least for hybrid training. Many questions arise around the practical component of training, including how to most effectively organize practical classes for students when using e-learning and distance learning technologies; how ready the teacher is to teach remotely. The article presents the experience of teaching civil law in online education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.