Сергей Валерьевич Панов, Аспирант
стр.1, д. 82, пр-кт Вернадского, Москва, 119571
Sergey V. Panov, Postgraduate Student
p. 1, d. 82, Vernadsky Ave., Moscow, 119571
Введение. Советская политика памяти остаётся одной из наиболее актуальных тем современной историографии. Значительный интерес у исследователей вызывает всё ещё недостаточно изученный период в истории советской политики памяти после Второй мировой войны. Важным, до сих пор неизученным моментом советской политики памяти является репрезентация в СССР таких конфликтных периодов и событий, как польские восстания – темы общего проблемного прошлого с новым союзником – социалистической Польшей.
Материалы и методы. Источниковой базой исследования являются советские учебники истории для начального, среднего, среднего профессионального и высшего исторического образования изданные в период с 1947 по 1956 г. Автор обращается к методам исследования исторической памяти (memory studies), работе основоположника данной методологии, М. Хальбвакса и его концепции социальных рамок памяти.
Анализ. В статье автор рассматривает репрезентацию польских восстаний 1794, 1830 – 1831 и 1863 гг. в различных советских учебниках для среднего, среднего специального и высшего образования с 1947 (образование Института славяноведения АН СССР и укрепление просоветского правительства в Польше) до 1956 (десталинизация в СССР и конец эпохи Б. Берута в Польше).
Результаты. Автор приходит к выводам, что польские восстания в советской учебной литературе периода позднего сталинизма представлялись как имевшие прежде всего классовые причины, этнополитический мотив в идеологии польских повстанцев подавался как второстепенный. Наибольшим вниманием в советской учебной литературе пользовалось восстание 1863 г., как наиболее близкое к революционно-демократической идеологии
Introduction. Soviet memory politics remains one of the most pressing topics in contemporary historiography. Of considerable interest to researchers is the still insufficiently studied period in the history of Soviet memory politics after World War II. An important, still unstudied aspect of Soviet memory politics is the representation in the USSR of such conflict periods and events as the Polish uprisings – themes of a common problematic past with a new ally – socialist Poland.
Materials and Methods. The source base of the research is Soviet history textbooks for primary, secondary, secondary vocational and higher historical education published in the period from 1947 to 1956. The author refers to the methods of studying historical memory (memory studies), the work of the founder of this methodology, M. Halbwachs and his concept of the social framework of memory.
Analysis. In this article, the author examines the representation of the Polish uprisings of 1794, 1830-1831 and 1863 in various Soviet textbooks for secondary, specialized secondary and higher education from 1947 (the establishment of the Institute of Slavic Studies of the USSR Academy of Sciences and the strengthening of the pro-Soviet government in Poland) to 1956 (de-Stalinization in the USSR and the end of the B. Bierut era in Poland).
Results. The author concludes that Polish uprisings in Soviet educational literature of the late Stalinist period were presented as having primarily class causes, while the ethnopolitical motive in the ideology of Polish insurgents was presented as secondary. The uprising of 1863 received the greatest attention in Soviet educational literature, as the closest to revolutionary democratic ideology.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.