доктор психологических наук, кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного и международного права Юридического института
Doctor of Psychological Sciences, Candidate of Legal Sciences, Associate Professor, Chair of Constitutional and International Law, Law Institute
кандидат политических наук, доцент кафедры политологии и социологии
Цхинвал, Южная Осетия
Phd in Political Studies, Associate Professor, Chair of Political Science and Sociology named after A. A. Tibilov
В статье рассмотрены подходы к психолого-педагогическому сопровождению подростков в образовательном пространстве в России и Республике Южная Осетия. Психолого-педагогическое сопровождение подростков в образовательной среде рассматривается, с одной стороны, как предмет профессиональной деятельности педагога, психолога, педагога-психолога, социального педагога, и, с другой стороны, как инструмент оказания психологической, социальной, педагогической поддержки. Особенно это касается профилактики и предупреждения развития девиаций у подростков. За последнее время значительно изменились показатели отклоняющегося поведения детей и подростков, причем как в количественном, так качественном и соотношении. Статистические данные по преступлениям, совершёнными подростками в Ставропольском крае, говорят о тенденции снижения по отдельным видам преступлений. Однако, проводимое исследование показывает, что подросток испытывает, в том числе, и деформацию определённых форм нормосознания, то есть изменение внешней стороны поведения влечет за собой, в том числе, деформацию внутренней личностной сферы с ослаблением системы внутреннего контроля и саморегуляции. Таким образом, анализ статистических данных, а также данных полученных экспериментальным путем показывают, что в настоящее время, происходят не только количественные, но и качественные характеристики девиантного поведения у подростков. Во многом, они приобретают форму деликтов, то есть таких проступков, за совершение которых государство устанавливает различные формы юридической ответственности: от дисциплинарной до уголовно-правовой. Причины девиантного поведения достаточно разнообразны. В целом, их можно подразделить на: причины, обусловленные социальным окружением, континуум жизнедеятельности подростка; физиологические факторы: отягощенная наследственность, патологии центральной нервной системы, особенности пубертатного периода и многое другое. Поэтому, перспективным направлением современных психологических исследований является поиск психологических инноваций в контексте психологического сопровождения подростков, нацеленных на развитие несовершеннолетними аттитюдов к систематической работе над собой Определяющую роль в данном процессе играет диагностика подростков, своевременное выявление тех, кто своим поведением нарушает нормы общественного устройства.В статье исследованы цели, задачи, выявлены основные проблемы институционального и нормативного содержания психологического сопровождения обучающихся в рамках образовательного процесса в России и Южной Осетии.
The article discusses approaches to psychological and pedagogical support of adolescents in the educational space in Russia and the Republic of South Ossetia. Psychological and pedagogical support of adolescents in the educational environment is considered, on the one hand, as a subject of professional activity of a teacher, psychologist, teacherpsychologist, social pedagogue, and, on the other hand, as a tool for providing psychological, social, pedagogical support. This is especially true for the prevention of the development of deviations in adolescents. Recently, the indicators of deviant behavior of children and adolescents have changed significantly, both in quantitative and qualitative terms. Statistical data on crimes committed by teenagers in the Stavropol Territory indicate a downward trend in certain types of crimes. However, the conducted research shows that a teenager experiences, among other things, a deformation of certain forms of norm consciousness, that is, a change in the external side of behavior entails, among other things, a deformation of the internal personal sphere with a weakening of the system of internal control and selfregulation. Thus, the analysis of statistical data, as well as data obtained experimentally, show that at present, there are not only quantitative, but also qualitative characteristics of deviant behavior in adolescents. In many ways, they take the form of torts, that is, such offenses for which the state establishes various forms of legal responsibility: from disciplinary to criminal law. The reasons for deviant behavior are quite diverse. In general, they can be divided into: causes caused by the social environment, the continuum of the adolescent’s life activity; physiological factors: burdened heredity, pathologies of the central nervous system, features of the puberty period and much more. Therefore, a promising direction of modern psychological research is the search for psychological innovations in the context of psychological support of adolescents, aimed at developing attitudes by minors to systematic work on themselves, the diagnosis of adolescents plays a decisive role in this process, timely identification of those who violate the norms of social structure by their behavior.The article examines the goals and objectives, identifies the main problems of the institutional and normative content of psychological support of students in the educational process in Russia and South Ossetia.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.